El llanto, las sonrisas y las risas son las primeras
señales de emoción.
Las emociones cumplen con varias funciones
protectoras:
-Comunicar las necesidades, intenciones o
deseos y dar lugar a una respuesta.
-Movilizar la acción en las emergencias (temor).
-Promueven la exploración del ambiente, lo cual
da lugar al aprendizaje que puede proteger o
mantener la vida.
El desarrollo del cerebro está vinculado
estrechamente con el desarrollo emocional
Las emociones autoconscientes y autoevaluativas
surgen después de que se desarrolla la conciencia de
sí mismo. (4 a 10 meses).
Temperamento Es la forma como la persona reacciona
ante la gente y las situaciones.
El temperamento influye en la manera
en que el niño reacciona en su mundo
interior, es la manera que regula su
funcionamiento mental, emocional y
conductual.
Se identificaron tres categorías de temperamento:
-Niños fáciles: Generalmente felices, rítmicos en el
funcionamiento biológico y receptivos ante las nuevas
experiencias.
-Niños difíciles: Irritables y difíciles de complacer,
irregulares en ritmos biológicos y mas intensos en la
expresión de la emoción.
-Niños lentos para responder: Afables, simpáticos, pero
lentos para adaptarse a las nuevas personas y
situaciones.
Las emociones como la tristeza, la alegría y el miedo son
reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se
asocian con cambios fisiológicos o de conducta.
Emociones autoconscientes como el bochorno, la
empata y la envidia se van manifestando
alrededor de los 15 y 24 meses.
La socialización, que se basa en la internalización de las
normas socialmente aprobadas, empieza con el desarrollo
de la autorregulación.
Es la habilidad para ponerse en el lugar de otra persona y
sentir lo que esta siente.
Surge aproximadamente durante el segundo año y se
incrementa con la edad.
La empata depende de la cognición social que es la
habilidad cognoscitiva para entender que otros tienen
estados mentales y para valorar sus sentimientos e
intenciones.
Características del desarrollo psicosocial
- Se centra en la familia.
Idealiza a sus padres.
- Imita a los de su mismo sexo, tratando de ser como
ellos o ellas.
- Siente curiosidad por las diferencias entre los sexos. Es
la época de los "por qué".
- Cuando finaliza esta etapa el
niño o niña habrá adquirido su identidad sexual
psicológica.
- El niño se interesa sobre la muerte y sobre el
origen de la vida.
- La escolarización le ofrece relacionarse con
otras personas y en un ambiente diferente al
habitual.
- Es muy importante que el niño se sienta
querido y que lo acepten y lo valoren como una
persona única.
- Evita comparaciones.
Desarrollo motor
Niño de 2 años
-Camina con las
piernas separas y
vacilante.
-Puede subir,
empujar, jalar,
correr, colgarse de
las dos manos.
Niño de 3 años
-Mantiene juntas las
piernas cuando
camina o corre.
-Puede correr y
desplazarse con
mayor fluidez.
Niño de 4 años
-Puede variar el ritmo
cuando corre.
-Salta con torpeza,
brinca.
Niño de 5 años
-Puede caminar
sobre una viga de
equilibrio.
-Salta rítmicamente,
se sostiene sobre
una pierna.
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